MondriMaan draagt bij aan de leesbevordering voor leerlingen van groep 6. Ze leren spelenderwijs het plezier van lezen te ontdekken en hun smaak te ontwikkelen. Tijdens de drie lessen van MondriMaan ontdekken de leerlingen verschillende soorten boeken, van leesboeken tot strips, en ontdekken zij websites en app’s. Deze materialen gebruiken ze om verschillende opdrachten uit te voeren en zo de reis naar de maan van professor Jones mogelijk te maken.

Doel
Tijdens dit project maken de leerlingen op een creatieve manier kennis met een collectie boeken, zij vormen hun mening over de boeken en beleven plezier aan het lezen.
De leskist Mondrimaan sluit aan bij kerndoel 9, 51, 54 en 56.

Beschrijving
Naast leesbevordering, mediawijsheid en 21ste eeuwse vaardigheden legt het project een nadruk op cultuureducatie en leren de leerlingen één van Nederlands bekendste schilders – Mondriaan - (beter) kennen. MondriMaan bestaat uit drie digibordlessen elk beginnend met een vlog van professor Jones:
Les 1: De leerlingen maken kennis met professor Jones. Hij roept direct de hulp van de leerlingen in.
Les 2: Tijdens het opbouwen van de raket gaat iets mis. Er vormt kortsluiting en de professor komt vast te zitten in een Mondriaan-schilderij. Zijn raket ligt in stukken verspreid over het schilderij. Deze gaat hij, met hulp van de leerlingen, in 17 opdrachten verzamelen zodat hij de raket kan opbouwen en uit het schilderij kan ontsnappen.
Les 3: De reis van professor Jones kan nu echt beginnen. Al heeft hij toch nog één keer de hulp van de leerlingen nodig.

Bekijk ook het filmpje over dit mooie project:

Dit project bevat

• 1 handleiding voor de leerkracht
• MondriMaan werkboekje + stickervel voor iedere leerling
• 2 rode kratten met boeken

De leskist Mondrimaan sluit aan bij kerndoel 9, 51, 54 en 56

• Kerndoel 9: De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
• Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen, zoals aanwezig in ons cultureel erfgoed, en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
• Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
• Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.